sábado, 24 de novembro de 2012

Aprendizagem baseada em webgincana


PLANO DE CURSO

Disciplina: Produção de material midiático para uso na webgincana
Professora: Tatiane Campos
Carga Horária: 30 horas
OBJETIVO GERAL
    
     Produzir textos, banners, vídeos e áudios (podcast) para uso na webgincana.       

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.   Fomentar a produção textual dialógica, que conduza à compreensão das etapas da webgincana;
2.   Selecionar informações, imagens e conteúdos para a comunicação visual dentro do ambiente virtual;
3.   Produzir vídeos, áudios, imagens (fotografias ou ilustrações) e textos;
4.   Orientar na construção de um blog, no qual a webgincana será construída.


METODOLOGIA

      Terá como princípio o processo de ação e reflexão, considerando as atividades individuais e colaborativas;
Será disponibilizado um tutorial do software escolhido para a edição das imagens e áudios, o qual estará em formato de PDF no AVA;
Organização de um diretório com imagens, vídeos, áudios e textos referentes a temática da webgincana;
Cada participante produzirá material midiático os quais ficarão expostos no blog individual que será analisado pelos colegas;
Ao final o aluno fará uma proposta de webgincana e fornecerá todos os recursos midiáticos necessários para a realização da mesma.

AVALIAÇÃO

A avaliação contemplará o processo de participação do aluno nas atividades online e presencial de acordo com os critérios de participação, colaboração, criatividade, criticidade e pontualidade.

BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA


ALVES, Lynn; NOVA, Cristiane. Estação online: a “ciberescrita”, as imagens e a EAD. In: SILVA, Marcos (Org.) Educação online: teorias, práticas, legislação, formação corporativa. São Paulo: Edições Loyola, 2006.

BARBOSA FILHO, ANDRÉ. Gêneros radiofônicos: os formatos e os programas em áudio. São Paulo: Paulinas, 2003.

BELISÁRIO, Aluízio. O material didático na educação a distância e a constituição de propostas interativas. In: SILVA, Marcos (Org.) Educação online: teorias, práticas, legislação, formação corporativa. São Paulo: Edições Loyola, 2006.

COLL, César; MONEREO, Carles. Educação e aprendizagem no século XXI: novas ferramentas, novos cenários, novas finalidades. In: COLL, César; MONEREO, Carles (Cols). Psicologia da Educação Virtual: Aprender e Ensinar com as Tecnologias da Informação e Comunicação. Porto Alegre: Artmed, 2010.

CORDEIRO, Leonardo Zenha. Elaboração do material videográfico: percursos possíveis. In: CORRÊA, Juliane (Org.). Educação a distância: orientações metodológicas. Porto Alegre: Artmed, 2007.

MORAN, J. M. O Vídeo na Sala de Aula. Disponível em: <http://revistas.univerciencia.org/index.php/comeduc/article/view/3927/3685>. Acesso em: 09 fev. 2012.

SILVA, José Maria da; SILVEIRA, Emerson Sena da. Apresentação de Trabalhos Acadêmicos: Normas e técnicas. Petrópolis: Editora Vozes, 3 ed. 2007.

Mapa Circular


sexta-feira, 23 de novembro de 2012


PLANO DE AULA


CURSO DE CAPACITAÇÃO: VIRTUALIZAÇÃO NA ARQUITETURA, NO DESIGN E NA CONSTRUÇÃO.

TEMA: construção, decoração, design e paisagismo  com toda a tecnologia tridimensional do jogo The Sims. 
  
OBJETIVO GERAL

Utilizar o jogo The Sims como interface lúdica como apoio, na elaboração e execução de projeto arquitetônico; incluindo a construção, a decoração, o design e o paisagismo na construção civil.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Criar um projeto, planejar todas as etapas da obra, construir, ampliação ou reforma uma residência, decorar  e ambientar com paisagismo.  Formular uma planilha com orçamento e elaborar relatório semanal.
  
METODOLOGIA

                O curso terá a duração de quatro semanas. O nosso encontro será todas as sextas-feiras das 14 às 17 horas.  E será dividido assim:
                Trinta minutos para a elaboração do projeto; contemplar: planejamento de cada estágio e orçamento disponível. 1 hora e trinta minutos para jogar e trinta minutos para elaboração do relatório do projeto. Os trinta minutos finais serão para fazer um relatório com as observações no projeto da equipe do outro grupo que em instantes explico eu melhorei melhor.
                A postagem dos relatórios será dentro do AVA e pode ser feito em outro momento, dentro do prazo de 78 horas.
                Mas, durante a semana haverá atividades que deverão ser feitas dentro do Ambiente Virtual de Aprendizagem o AVA; como a postagem dos relatórios na barra tarefas, as observações do grupo no trabalho dos colegas e os estágios alcançados de cada planejamento dentro do fórum. O chat estará disponível nas quartas e quintas no turno da noite entre 20 e 22 horas. Neste momento as principais dúvidas quanto às regras do jogo e etapas da construção e reforma serão solucionadas. 
                Este AVA vocês conhecerão daqui a pouco no final das explicações e após a visualização do jogo The Sims.
                Cada grupo fará um relatório, no final de cada estágio sobre as etapas do projeto, no qual estarão relatados os desafios e as soluções encontradas pela equipe. 
                Ao final de cada etapa dos nossos encontros semanais haverá um sorteio, no qual um grupo analisará o trabalho da outra equipe, produzirá um relatório que aponte soluções para os problemas encontrados.
                Terá a maior nota o grupo que conseguir concluir todas as etapas do projeto e que resolveu os problemas com mais agilidade, dentro do prazo estabelecido, e que seguiu as regras do jogo.
                Todas as observações e dúvidas poderão ser feitas no AVA, no qual há um glossário com os principais termos usados no jogo e também um tutorial explicando as regras e as etapas do jogo e do curso.

ETAPAS: A turma será dividida em seis grupos de cinco membros, sendo que cada equipe deve contemplar um profissional por linha de pesquisa ou área de atuação. Cada equipe ficará responsável por um projeto com estilo específico de construção ou reforma.

Todos os projetos devem contemplar os objetivos específicos do curso e as regras do jogo. Que serão repassadas na apostila do curso que também está disponível no formato PDF dentro do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).

CRONOGRAMA

Período: O curso terá a duração de quatro semanas. O nosso encontro será todas as sextas-feiras das 14 às 17 horas.  E será dividido assim: Trinta minutos para a elaboração do projeto; contemplar: planejamento de cada estágio e orçamento disponível. 1 hora e trinta minutos para jogar e trinta minutos para elaboração do relatório do projeto. Os trinta minutos finais serão para fazer um relatório com as observações no projeto da equipe do outro grupo que em instantes explico eu melhorei melhor.

A postagem dos relatórios será dentro do AVA e pode ser feito em outro momento, dentro do prazo de 78 horas. Mas, durante a semana haverá atividades que deverão ser feitas dentro do Ambiente Virtual de Aprendizagem o AVA; como a postagem dos relatórios na barra tarefas, as observações do grupo no trabalho dos colegas e os estágios alcançados de cada planejamento dentro do fórum. O chat estará disponível nas quartas e quintas no turno da noite entre 20 e 22 horas.

Neste momento as principais dúvidas quanto às regras do jogo e etapas da construção e reforma serão solucionadas.   O AVA vocês conhecerão daqui a pouco no final das explicações e após a visualização do jogo The Sims. 
                Criar um avatar, comprar um imóvel que pode ser um terreno ou uma casa, adequá-la ao estilo do seu projeto, procurar um emprego, desenvolver as habilidades continuamente para conseguir bônus no trabalho e promoção; ter cuidados pessoais com a higiene, alimentação, lazer, social e qualidade de vida e participar de competições para ganhar bônus extra e melhorar o social.

                Cada equipe para se manter no jogo e avançar nas etapas do curso deve seguir as seguintes regras:

•             Criar um ambiente para seu avatar viver;
•             Desenvolver a habilidade de culinária para alimentar adequadamente seu avatar;
•             Pagar as contas que são cobradas semanalmente e ficam disponíveis na caixa de correio do lote;
•             Quando necessário usar os serviços como os de: jornal, bombeiro, limpeza, internet;
•             Frequentar a biblioteca para melhorar as habilidades com leitura;
•             Praticar pintura, jardinagem, pescaria, corrida, natação;
•             Descansar e cuidar do social, observando as necessidades do momento.
                Ao mesmo tempo em que o jogador desenvolve as aptidões do seu avatar, deve seguir cada etapa do curso que é:
                Construção, ampliação, reforma com decoração interna e externa, jardinagem e paisagismo.
                A escolha deve ser entre os estilos: Clássico, contemporâneo – minimalista, casa de campo, oriental, casa de praia e neoclássico.
                O projeto deve contemplar no mínimo: dormitório com suíte, sala de estar, cozinha, área de lazer externa, jardim, porão ou sótão, garagem.

AVALIAÇÃO

Será processual  durante todo o curso.
Planejamento, projeto e orçamento – 0 a 20
Etapas da obra – 0 a 20
Regras do jogo – 0 a 20
Participação no AVA – 0 a 20
Relatório – 0 a 20
Totalizando 100 pontos.

Cada grupo fará um relatório, no final de cada estágio sobre as etapas do projeto, no qual estarão relatados os desafios e as soluções encontradas pela equipe.  Ao final de cada etapa dos nossos encontros semanais haverá um sorteio, no qual um grupo analisará o trabalho da outra equipe, produzirá um relatório que aponte soluções para os problemas encontrados.
Terá a maior nota o grupo que conseguir concluir todas as etapas do projeto e que resolveu os problemas com mais agilidade, dentro do prazo estabelecido, e que seguiu as regras do jogo. 

OBS. Todas as observações e dúvidas poderão ser feitas no AVA, no qual há um glossário com os principais termos usados no jogo e também um tutorial explicando as regras e as etapas do jogo e do curso.

Curso com o the sims

segunda-feira, 14 de maio de 2012

Curso: Mídias na Educação


MÍDIAS NA EDUCAÇÃO


PLANO DE CURSO


Professora: Esp. Tatiane Simone Campos Magalhães. (Mestranda)

Contato:
Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/0403442479085189



MÍDIAS NA EDUCAÇÃO.

Público alvo: graduandos e profissionais interessados na temática, que desejam conhecer ou aperfeiçoar as técnicas de produção de material audiovisual com fins pedagógicos.

Carga Horária: 40h – 20 horas de encontros presenciais e vinte horas em ambiente virtual de aprendizagem (AVA) ou blog com mediador.

EMENTA
Os recursos tecnológicos nas atividades de ensino e aprendizagem, o planejamento estratégico na produção de áudio e vídeo. Os aspectos metodológicos do aprendizado mediado pelas mídias. 

OBJETIVOS
  1. Trabalhar a comunicação visual de uma apresentação no cenário acadêmico, considerando as regras para o uso de textos e imagens em slides e vídeos;
  2. Abordar os principais critérios técnicos e didáticos de uma pré-produção para preparação de material audiovisual;
  3. Roteirizar uma aula e transformá-la em vídeo;
  4. Elaborar banner com fins acadêmicos;
  5. Produzir podcasting para uso pedagógico;
  6. Executar apresentação em slides.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
04/08 (Encontro presencial). Comunicação visual e sonora. Princípios e conceitos. Tipos e uso das tecnologias da comunicação. Leis e regras do uso de imagens e áudio.  Roteirização de conteúdo. Oficina com o Windows Movie Maker e o Audacity.

06 a 10/08 (Atividades online). Guia de recomendações para produção de vídeo. Mediações tecnológicas na Educação. Conceitos e fundamentos do uso das mídias.
11/08 (Encontro presencial). Produção de vídeo e slides. Edição de imagens e áudio.

13 a 17/08 (Atividades online). Elaboração de roteiro. Exposição de produções.

18 a 24/08 (Atividades online). Planejamento de aulas e eventos acadêmicos usando as mídias audiovisuais. O banner como instrumento de aprendizagem.

25/08 (Encontro presencial). Oficina tira-dúvidas no laboratório. Exposição de todos os trabalhos produzidos.

METODOLOGIA
A metodologia do curso seguirá um processo de descrição de normas técnicas baseadas na ABNT, focando a produção de textos e material audiovisual no âmbito acadêmico.
      A divisão das etapas se organizará em momentos presenciais e online, os quais focam a produção textual transformadas em material audiovisual com finalidade acadêmica.
      O material colocado à disposição no AVA em formato de PDF e vídeos, contemplará as dicas e sugestões de produção e construção de material audiovisual, um glossário de significados dos principais termos metodológicos e específicos da área.
      O cursista participará de atividades que auxiliarão na produção de material acadêmico visando à produção de aulas e seminários com o uso das mídias audiovisuais.
      Ainda no AVA, os alunos participarão de atividades (como fórum, hipertexto, texto simples e tarefas com envio de arquivo), que visam à motivação para a troca de informações que auxiliam na construção do seu conhecimento, sendo todas as atividades mediadas pela moderadora.

AVALIAÇÃO
A avaliação será processual, usando como parâmetro a apropriação do conteúdo pelos alunos, mediante atividades online e presenciais de acordo com os critérios estabelecidos para a produção dos textos e material audiovisual. Será utilizado como instrumentos de avaliação o acompanhamento de atividades no AVA, a observação da produção e a exposição em classe (durante os encontros presenciais) das produções.



BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA 

ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de Filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 5. ed. revista e ampliada, 2007.

ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educação, ambientes virtuais e interatividade. In.: SILVA, Marco (Org.). Educação Online. 2 ed. São Paulo: Loyola, 2006.

BONASIO, Valter. Televisão: Manual de Produção & Direção. Belo Horizonte: Ed. Leitora, 2002.

CASCAIS, Fernando. Dicionário de Jornalismo: as palavras dos media. Lisboa: Verbo, 2001

CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. Coleção: A Era da Informação: Economia, Sociedade e Cultura. vol.1. 8 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2005.

COLL, César; MONEREO, Carles. Educação e aprendizagem no século XXI: novas ferramentas, novos cenários, novas finalidades. In: COLL, César; MONEREO, Carles (Cols). Psicologia da Educação Virtual: Aprender e Ensinar com as Tecnologias da Informação e Comunicação. Porto Alegre: Artmed, 2010.

CORDEIRO, Leonardo Zenha. Elaboração do material videográfico: percursos possíveis. In: CORRÊA, Juliane (Org.). Educação a distância: orientações metodológicas. Porto Alegre: Artmed, 2007.

FLICK, Uwe. Introdução à Pesquisa Qualitativa. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.

JAPIASSÚ, Hilton; MARCONDES, Danilo. Dicionário Básico de Filosofia. Rio de Janeiro. Jorge Zahar Editor. 1996.

MORAN, J. M. O Vídeo na Sala de Aula. Disponível em: <http://revistas.univerciencia.org/index.php/comeduc/article/view/3927/3685>. Acesso em: 09 fev. 2012.

RAMPAZZO, Lino. Metodologia científica: para alunos dos cursos de graduação e pós-graduação. 2 ed. São Paulo: Edições Loyola, 2004.

SILVA, José Maria da; SILVEIRA, Emerson Sena da. Apresentação de Trabalhos Acadêmicos: Normas e técnicas. Petrópolis: Editora Vozes, 3 ed. 2007.